学前儿童了解和表达世界的基本方式是

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    “能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，这一目标的年龄阶段对象是

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      对事件的叙述不分时间、地点、人物，听者难以理解的叙述模式是属于

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        下列不属于儿童诗的特征的是

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          有条理地组织叙事性讲述的内容是幼儿叙事性讲述的核心经验之一，其有三个发展阶段:初始阶段，稳定阶段，拓展阶段。下列案例发生在拓展阶段的是

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            一般情况下，在幼儿园中最不常见的文学作品是

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              下列属于说明性讲述特点的是

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                儿童对体裁的认知程度取决于

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                  简述在设计和组织课程时，整合课程与其他课程的不同之处。

                  简述在设计和组织课程时，整合课程与其他课程的不同之处。
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                    简述将学前儿童语言教育目标落实到每个儿童身上时，需要注意的问题。

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                      简述辩论教育活动的基本组织过程。

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                        简述说明性讲述活动的教育组织策略。

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                          简述优秀的幼儿故事在语言性上具备的特征。

                          简述优秀的幼儿故事在语言性上具备的特征。
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                            试述教师提问的类型。

                            试述教师提问的类型。
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                              试述提高情感支持的师幼互动策略。

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