散文诗作为文学作品中的一个样式，有其独特的审美价值。下面是大班散文诗学习活动:《花园里有什么》，其分为两次活动进行学习，两次活动的设计意图以及活动目标如下：

<p style=散文诗作为文学作品中的一个样式，有其独特的审美价值。下面是大班散文诗学习活动:《花园里有什么》，其分为两次活动进行学习，两次活动的设计意图以及活动目标如下：

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            谈话

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              《3—6儿童学习与发展指南》有关3—6岁幼儿口头语言目标中，明确提出了文明语言习惯的目标要求。其中要求幼儿与别人讲话时，知道眼睛要看向对方，说话自然，声音大小适中，并能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。其所指的年龄阶段是

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                既是幼儿语言教育的目的和要求的归纳，又是幼儿实施语言教育的方向和准则是

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                  当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题是为幼儿选择

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                    培养口头语言表达能力，不同年龄阶段的要求是不一样的，下列属于对5—6岁的婴幼儿要求是

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                      学前儿童语言教育活动目标一般由教师制定，它有两层含义，其中之一是

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                        儿童能逐渐完整理解谈话对象的意思，逐步掌握谈话的规则，知道轮流谈话，举手发言，适时插话。在谈话过程中开始能有意识地运用举例、质疑等方式证明自己的观点，谈话中语句明显加长，复杂句出现得频繁。其谈话能力所属的年龄阶段是

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                          教师的提问问题可以分为多种形式，要求儿童预测、推理的问题，如“如果按照这个说法，你觉得结果会怎么样？”这属于

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                            关于教师在谈话过程中提问，下列表述不正确的是

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                              由传播活动所需要的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境称为

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