采用教育经验总结法时，必须收集的资料有()

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    真实验

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      在实际的教育情景中进行的教育实验是（ ）

      在实际的教育情景中进行的教育实验是（ ）
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        在实际的教育情景中进行的实验是（ ）

        在实际的教育情景中进行的实验是（ ）
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          现场实验也叫做  ，是在实际的教育情景中进行的实验。

          现场实验也叫做  ，是在实际的教育情景中进行的实验。
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            前实验

            前实验
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              简述在实验设计中研究者要处理好的问题。

              简述在实验设计中研究者要处理好的问题。
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                在实验设计中，符号“X”表示（ ）

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                  下列实验设计模式中不属于前实验设计的是（ ）

                  下列实验设计模式中不属于前实验设计的是（ ）
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                    结合题45表中有关符号来解释教育准实验设计中的不等控制组前后测设计思路，并举例说明。 不等控制组前后测设计用符号表示为：

                    结合题45表中有关符号来解释教育准实验设计中的不等控制组前后测设计思路，并举例说明。 不等控制组前后测设计用符号表示为：
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                      教育实验中最基本最典型的设计是（ ）

                      教育实验中最基本最典型的设计是（ ）
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                        简述对实验变量分析和处理的内容。

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                          简述实验者在确定自变量时应注意的问题。

                          简述实验者在确定自变量时应注意的问题。
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                            在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列化玩具是实验的因变量。

                            在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列化玩具是实验的因变量。
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                              在同一项实验中自变量数量越多越好。 

                              在同一项实验中自变量数量越多越好。 
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