____________是研究者对某一研究课题在研究活动之前预先设想的、暂定的研究结论。

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    因人的主观因素复杂多样，因此在观察过程中产生的主观偏见有三种，即理论性偏见、____________和期待性偏见。

    因人的主观因素复杂多样，因此在观察过程中产生的主观偏见有三种，即理论性偏见、____________和期待性偏见。
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      ____________能在短期内收集到大量的信息资料，高效、快速，是一种常见的调查法。

      ____________能在短期内收集到大量的信息资料，高效、快速，是一种常见的调查法。
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        ____________是1985年由北京师范大学张厚粲教授、陈帼眉教授等人编制的用于测试我国城市和大城市郊区3～6岁幼儿心理发展水平的标准化测量工具。

        ____________是1985年由北京师范大学张厚粲教授、陈帼眉教授等人编制的用于测试我国城市和大城市郊区3～6岁幼儿心理发展水平的标准化测量工具。
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          无关变量的来源是复杂多样的，其中，来自被试方面的无关变量主要有：被试间的差异、被试的缺失、____________、被试的偶然事件、被试对自变量的扩散。

          无关变量的来源是复杂多样的，其中，来自被试方面的无关变量主要有：被试间的差异、被试的缺失、____________、被试的偶然事件、被试对自变量的扩散。
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            集孔子教育思想之大成的____________是教育史上最早的一部教育专著，为教育研究开了经验总结之先河。

            集孔子教育思想之大成的____________是教育史上最早的一部教育专著，为教育研究开了经验总结之先河。
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              产品分析又称____________，它是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理活动的特点的一种研究手段。

              产品分析又称____________，它是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理活动的特点的一种研究手段。
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                在学前教育科学研究中，研究所收集到的原始资料按照其主要的表现形式可分为文字资料和____________两大类。

                在学前教育科学研究中，研究所收集到的原始资料按照其主要的表现形式可分为文字资料和____________两大类。
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                  ____________是关于教育科研成果表述的具体计划，它既是撰写论文和科技报告的基本思路和基本线索，又是对撰写过程的具体规范。

                  ____________是关于教育科研成果表述的具体计划，它既是撰写论文和科技报告的基本思路和基本线索，又是对撰写过程的具体规范。
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                    观察法

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                      操作测验

                      操作测验
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                        教育实验法

                        教育实验法
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                          经验

                          经验
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                            教育科研成果

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                              典型调查

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