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在课程创生取向看来,课程知识是（ ）
A、由课程专家为教师的实施而创造的
B、广大的、复杂的社会系统中的一个方面
C、一个不断前进的过程,一种人格的建构
D、课程变革计划的内容
【正确答案】：C
【题目解析】：在课程创生取向看来，课程知识不是一件产品或一个事件，而是“一个不断前进的过程”。在这里，课程知识是一种“人格的建构”。这种“人格的建构”必须既回答个人的标准，又回答外部的标准。