影响学前儿童心理发展的主客观因素是

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    观察法

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      重学记忆

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        理智感

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          基础运动阶段

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            生理成熟

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              研究学前儿童心理发展应遵循的原则。

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                3~6岁儿童注意发展的特征。

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                  学前儿童的前书写活动应准备的方面。

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                    影响学前儿童性别角色行为的因素。

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                      试论述儿童对事物的理解的发展趋势。

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                        试论述学前儿童自我意识发展的阶段。

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                          1970年，在加利福尼亚州发现了一个特殊的女孩。一位名叫吉妮的美国儿童出生后的第20个月起，即被父亲单独囚禁起来，而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前，失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语，至今尚未完全习得英语。1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了；大的约八岁，取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双

                          1970年，在加利福尼亚州发现了一个特殊的女孩。一位名叫吉妮的美国儿童出生后的第20个月起，即被父亲单独囚禁起来，而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前，失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语，至今尚未完全习得英语。1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了；大的约八岁，取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双
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                            研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现要避免主观性，这反映的是

                            研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现要避免主观性，这反映的是
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                              儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是

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