建构测评标准体系时，对需要测评的人员素质的要素进行分解，并列出相应的项目，这是标准体系的

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    确定测评指标权重的方法有德尔斐法、_ 法、多元分析法、主观经验法

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      工作分析被认为是确定任职人员素质测评的具体项目和测评内容标准化的重要手段，其具体的方法包括工作目标因素分析法、工作内容因素分析法和_

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        测评内容是测评所指向的具体对象与范围，测评目标是对测评内容的明确规定，_ 是对测评目标的具体分解

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          确定人员素质测评指标的权重十分重要，具体的加权的类型有纵向加权、横向加权与_

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            1938年默里与摩根编制了投射测验之一的_，简称TAT

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              认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和_测验

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                用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为

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                  卡特尔16因素测验实质是一种_测验

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                    能力性向测验测评的是个体的

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                      1883年，英国优生学家_在《人类才能及其发展的研究》一书中首先提出了“测验”这个术语，并创设了“人类学测量实验室”

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                        1879年法国心理学家_在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室，实验中发现个体的行为相互间存在个别差异

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                          投射技术起源于临床心理学和精神治疗法，作为诱出被试者内心思想情感的一个手段，当不宜直接提问或研究的_不宜暴露时，往往采用投射技术

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                            下列测验中，不属于创造力测评的是

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                              明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的_能力

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