围绕一定的主题，通过向受训者讲授某个特定的案例，引导受训者对其进行讨论、思考和分析，共同探求解决问题的方案的一种培训方法称为（）

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    围绕一定的主题，通过向受训者讲授某个特定的案例，引导受训者对其进行讨论、思考和分析，共同探求解决问题的方案的培训方法被称为（）。

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      （）是一种激发创造性思维的培训方法。

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        （）是围绕—定的主题，通过向受训者讲授某个特定的案例，引导受训者对其进行讨论、 思考和分析、共同探求解决问题的方案的一种培训方法。

        （）是围绕—定的主题，通过向受训者讲授某个特定的案例，引导受训者对其进行讨论、 思考和分析、共同探求解决问题的方案的一种培训方法。
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          通过企业的内部网或因特网进行知识的储存和传递，再经由浏览器对受训者进行声音、图像、视频等培训内容展示的培训方法称为（）。

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            利用三维体验技术来进行的培训方法被称为（）

            利用三维体验技术来进行的培训方法被称为（）
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              （）是一种利用三维体验技术来进行培训的方法。

              （）是一种利用三维体验技术来进行培训的方法。
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                培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明。其中培训成果转化的第四个层面是（）

                培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明。其中培训成果转化的第四个层面是（）
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                  —般来说，组织在培训中应用同因素理论最普遍的情况，是与（ ）有关的或操作程序方面的培训。

                  —般来说，组织在培训中应用同因素理论最普遍的情况，是与（ ）有关的或操作程序方面的培训。
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                    只要培训内容集中在解决问题的一般原则上，受训者就可以在转化过程中依据一般原则来解决问题。持这一观点的培训成果转化理论是（）

                    只要培训内容集中在解决问题的一般原则上，受训者就可以在转化过程中依据一般原则来解决问题。持这一观点的培训成果转化理论是（）
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                      （）是以信息加工模型作为其理论基础的，信息的存储与恢复是这一学习模型的关键因素。

                      （）是以信息加工模型作为其理论基础的，信息的存储与恢复是这一学习模型的关键因素。
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                        培训成果转化的首要条件是（ ）。

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                          培训成果转化的中间环节是（）

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                            在培训成果转化的过程中，有利于受训者之间互相帮助和互相激励的方法属于（ )

                            在培训成果转化的过程中，有利于受训者之间互相帮助和互相激励的方法属于（ )
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                              被称为动作研究之父的是（）。

                              被称为动作研究之父的是（）。
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