马斯洛认为，人的需求可以分为五个层次：即生理需求、安全需求、归宿感、尊重和自我实现的需求。这指的是（）理论

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    20世纪60年代中期至今，（）把企业看作一个开放的系统，员工培训只是企业系统中的子系统之一。

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      以下不属于建构主义学习理论的观点是（）

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        美国密歇根大学的麦克鲁斯基于1963年首次提出的理论是（ ）

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          诺克斯于1980年提出的成人学习理论是（ ）。

          诺克斯于1980年提出的成人学习理论是（ ）。
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            以下不属于影响培训迁移的主要变量的是（ ）。

            以下不属于影响培训迁移的主要变量的是（ ）。
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              将学习应用于相似的情境中的培训迁移被称为（）。

              将学习应用于相似的情境中的培训迁移被称为（）。
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                培训迁移过程的第三个阶段是（）

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                  成功的（ ）可以起到传递企业价值观和核心理念，塑造员工行为的作用。

                  成功的（ ）可以起到传递企业价值观和核心理念，塑造员工行为的作用。
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                    （）主要以流程和关键点的操作技巧为主，是新员工人职培训的重要组成部分，一般由部门专家组成讲师团队进行培训。

                    （）主要以流程和关键点的操作技巧为主，是新员工人职培训的重要组成部分，一般由部门专家组成讲师团队进行培训。
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                      （）主要是指对将作为管理人员的新员工的培训，以提升管理技能为主。

                      （）主要是指对将作为管理人员的新员工的培训，以提升管理技能为主。
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                        （）的主要目的在于解决新员工面临的第一个疑问：“我将要为一家什么样的公司 服务？”

                        （）的主要目的在于解决新员工面临的第一个疑问：“我将要为一家什么样的公司 服务？”
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                          新员工入职培训的主要内容中的（ ）主要包括培训的目的与适用范围。

                          新员工入职培训的主要内容中的（ ）主要包括培训的目的与适用范围。
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                            将员工培训划分为技能培训、知识与企业文化培训、态度与思维培训的划分标准是（）

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                              由于企业员工所从事的工作不同，所要求的标准也有所不同，因此，员工培训的内容和形式应该结合员工的年龄、知识储备、个人能力等实际情况，考虑个人的工作性质、工作任务、职位特点,根据不同员工的范求进行有针对性的培训。这一培训原则是（）

                              由于企业员工所从事的工作不同，所要求的标准也有所不同，因此，员工培训的内容和形式应该结合员工的年龄、知识储备、个人能力等实际情况，考虑个人的工作性质、工作任务、职位特点,根据不同员工的范求进行有针对性的培训。这一培训原则是（）
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