英国中等教育始于中世纪，主要形式是公学与（ ）

英国中等教育始于中世纪，主要形式是公学与（ ）
    阅读更多

    19世纪以前，英国中等教育的突出特点不包括（ ）

    19世纪以前，英国中等教育的突出特点不包括（ ）
      阅读更多

      公学的改革动力主要来自（ ）

      公学的改革动力主要来自（ ）
        阅读更多

        英国近代教育发展史上的分水岭是（ ）

        英国近代教育发展史上的分水岭是（ ）
          阅读更多

          19世纪，英国自愿捐办的初等教育不包括（ ）

          19世纪，英国自愿捐办的初等教育不包括（ ）
            阅读更多

            自愿捐办初等学校的共同特征不包括（ ）

            自愿捐办初等学校的共同特征不包括（ ）
              阅读更多

              《福斯特法》的主要内容不包括（ ）

              《福斯特法》的主要内容不包括（ ）
                阅读更多

                卢梭来自（ ）

                卢梭来自（ ）
                  阅读更多

                  卢梭的著作不包括（ ）

                  卢梭的著作不包括（ ）
                    阅读更多

                    卢梭的代表作是（ ）

                    卢梭的代表作是（ ）
                      阅读更多

                      卢梭笔下的“自然人”是积极的劳动者，也是（ ）

                      卢梭笔下的“自然人”是积极的劳动者，也是（ ）
                        阅读更多

                        卢梭认为教育不应干涉儿童的行动，孩子生来是自由的，这就是所谓的（ ）

                        卢梭认为教育不应干涉儿童的行动，孩子生来是自由的，这就是所谓的（ ）
                          阅读更多

                          卢梭认为儿童一旦犯错，应让他们从其自身行为的后果中吸取经验教训，这就是所谓的（ ）

                          卢梭认为儿童一旦犯错，应让他们从其自身行为的后果中吸取经验教训，这就是所谓的（ ）
                            阅读更多

                            卢梭认为最适于保持和发展儿童天性的环境是（ ）

                            卢梭认为最适于保持和发展儿童天性的环境是（ ）
                              阅读更多

                              卢梭教育思想的主题是（ ）

                              卢梭教育思想的主题是（ ）
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×