在教育测量中，由于难于控制的偶然因素，使测量结果不准确，这种误差被称为

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    用体重计来测量学生的身高，这种测验缺乏

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      通过比较不同国家或地区实施义务教育的现状，来探讨实施义务教育的普遍规律。这一研究应该属于

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        相对差异量数即是

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          在教育实验研究报告中，测试试题原件一般放在

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            根据研究目的和功能的不同，教育科学研究可分为

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              问题若要成为科学研究的课题，必须具有的特征是

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                按来源及公开性来划分，文献可分为

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                  为了保证教育实验的效度，研究者用以控制无关变量的方法通常有

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                    在描述统计中，常用的集中量数主要有

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                      在《工具论》一书中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳——演绎”程序的人是（）。

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                        分析的基本类型有定性分析、定量分析、因果分析、系统分析和（）。

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                          文献检索的基本方法有顺查法、逆查法、（）和综合查找法。

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                            变量依其相互关系可分为自变量、因变量和（）。

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                              教育观察记录一般分为两种类型，即现场笔记和（）。

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