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拉特克教学论的特点是什么?
2024年09月11日 00时09分04秒
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分类:课程与教学论(00467)
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所谓“非正式课程”、“非官方课程”指的是()
2024年09月11日 00时09分03秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认知性教学设计理论的代表人物是加涅和()
2024年09月11日 00时09分02秒
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分类:课程与教学论(00467)
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博比特与查特斯的课程开发理论有何区别?
2024年09月11日 00时09分01秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程与教学分离的认识论根源是()
2024年09月10日 23时09分59秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“概念重建主义者”认为传统课程理论存在的缺陷是什么?
2024年09月10日 23时09分58秒
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分类:课程与教学论(00467)
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赫尔巴特的教学论中所提出的教学的任务是()
2024年09月10日 23时09分57秒
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分类:课程与教学论(00467)
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保加利亚教学论专家()所倡导的“暗示教学”主要是建立在情感理论的基础上。
2024年09月10日 23时09分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是()
2024年09月10日 23时09分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“概念重建主义课程范式”的本质是追求()
2024年09月10日 23时09分54秒
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分类:课程与教学论(00467)
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施瓦布所确立的“实践性课程”的开发方法是()
2024年09月10日 23时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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捷克教育家夸美纽斯所著的()一书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
2024年09月10日 23时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述博比特的课程开发的具体步骤。
2024年09月10日 23时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述施瓦布的“折中的艺术”。
2024年09月10日 23时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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20世纪教学研究的发展线索是什么?
2024年09月10日 23时09分49秒
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