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简述游戏对学前儿童情感发展的作用。
2024年09月11日 01时09分18秒
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分类:学前游戏论(00399)
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简述表演游戏的指导要点。
2024年09月11日 01时09分17秒
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分类:学前游戏论(00399)
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简述学前儿童游戏常规的主要内容。
2024年09月11日 01时09分16秒
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分类:学前游戏论(00399)
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试举例说明影响学前儿童游戏的社会环境因素。
2024年09月11日 01时09分16秒
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分类:学前游戏论(00399)
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联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
2024年09月11日 01时09分15秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在“航海”游戏分配角色时,大多数幼儿都想当“船长”,这时王老师让幼儿回想自己曾看到或听说过的有关航海的情况,告诉他们,除了船长之外,船上还有很多有趣的职业,如船长助理、船员、无线电话报务员、领航员等,他们肩负不同的任务。讨论后,大家觉得不同角色有不同的吸引力,在协商中完成了角色分配。游戏过程中,王老师发现“船长”主意多,会支配别人做事,但态度生硬,就以航海督察的身份提醒他说:“这个船长真能干,要是说话和气些,大家干活就更有劲了。”游戏结束时,教师进行了简短的评价,指出了游戏的不足之处,表扬了游戏
2024年09月11日 01时09分14秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏形式
2024年09月11日 01时09分13秒
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分类:学前游戏论(00399)
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教育史上第一个系统研究游戏的价值,并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( )
2024年09月11日 01时09分12秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在幼儿园的三、四岁的孩子身上,常常看到这种形式的游戏:一个孩子在切菜,其他孩子看到后马上过来切菜,一个孩子把菜放到玩具动物嘴里,马上有孩子会跟着这么做,他们互相模仿,但彼此没有交流,说明这时儿童游戏发展到( )
2024年09月11日 01时09分11秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏中儿童可以自由变换动作、姿势,可以多次重复感兴趣的动作而不受限制,可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平,说明游戏可以满足儿童( )
2024年09月11日 01时09分11秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在游戏和发展的关系上,认为游戏领先于发展,游戏创造了儿童的最近发展区的人是( )
2024年09月11日 01时09分10秒
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分类:学前游戏论(00399)
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学前儿童末期,由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高,游戏发展到了一个新水平即( )
2024年09月11日 01时09分09秒
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分类:学前游戏论(00399)
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婴儿游戏活动的最基本表现形式是( )
2024年09月11日 01时09分08秒
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分类:学前游戏论(00399)
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从材料角度区分,能判断儿童是否正在游戏的一个指标是( )
2024年09月11日 01时09分07秒
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分类:学前游戏论(00399)
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某教师为大班积木区的教育目标制定为:“能为所建造的物体命名”,你认为这一目标( )
2024年09月11日 01时09分07秒
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分类:学前游戏论(00399)
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