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教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做,重在对学前儿童游戏行为的引导,这种言语指导方式称为( )
2024年09月11日 01时09分06秒
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分类:学前游戏论(00399)
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明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏,是下列哪一类游戏?( )
2024年09月11日 01时09分05秒
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分类:学前游戏论(00399)
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婴幼儿反复地拍击盆子里的水,或摇晃哗嘟棒,或绕着房间四周跑,或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开,这种游戏称为( )
2024年09月11日 01时09分04秒
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分类:学前游戏论(00399)
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20世纪50年代,游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( )
2024年09月11日 01时09分03秒
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分类:学前游戏论(00399)
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“我们来玩过家家吧!”“把这个借给我用一会儿行吗?”“这是我的,不给你玩!”儿童在游戏中出现的类似言语属于( )
2024年09月11日 01时09分03秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在某个情景中,儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。这种情况皮亚杰称之为( )
2024年09月11日 01时09分02秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏活动的外显因素中,最引人注目的部分是( )
2024年09月11日 01时09分01秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏的主体性本质观肯定了( )
2024年09月11日 01时09分00秒
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“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”这种游戏组织方式的理论基础是( )
2024年09月11日 01时09分59秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏的觉醒理论告诉我们,组织和创设托幼机构的环境应注意( )
2024年09月11日 01时09分59秒
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教师直接参与到儿童游戏中,与儿童一起游戏,如和儿童一起下棋,一起捉迷藏等,同时进行游戏指导,这种游戏指导方式称为( )
2024年09月11日 01时09分58秒
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分类:学前游戏论(00399)
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以下几组玩具中,侧重于促进儿童智力发展的玩具是( )
2024年09月11日 01时09分57秒
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分类:学前游戏论(00399)
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下列属于经典的游戏理论的有( )
2024年09月11日 01时09分56秒
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分类:学前游戏论(00399)
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亲子游戏具有以下特点( )
2024年09月11日 01时09分55秒
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分类:学前游戏论(00399)
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20世纪60年代以来,心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明,游戏与以下哪些因素存在着相关?( )
2024年09月11日 01时09分54秒
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