对儿童来说，游戏时觉得时间很短，等待时觉得时间很长，这说明儿童的时间概念具有（ ）

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    幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有（ ）

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      与儿童对时间的理解密切相关的是他们的（ ）

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        大班“认识时钟”的活动目标是什么?

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          让小班儿童初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，并能正确地运用这些时间词汇。

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            儿童可以初步理解昨天、今天和明天的含义，知道他们之间的关系，并能正确地运用这些时间词汇的是（ ）的初步时间概念教育要求。

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              生活经验是儿童感知和理解时间概念的基础。

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                让中班儿童理解昨天、今天和明天的含义，知道它们之间的关系，并能正确地运用这些时间词汇。

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                  临床法的特点有()

                  临床法的特点有()
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                    针对儿童的学习结果而进行评价是()

                    针对儿童的学习结果而进行评价是()
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                      小班儿童在“对应排列相关联的物体”活动中，在放卡片时，总要先和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。阅读上述案例，请回答下列问题：(1)这个现象反映了幼儿学习数学的什么特点？(2)幼儿学习数学的特点还有哪些？

                      小班儿童在“对应排列相关联的物体”活动中，在放卡片时，总要先和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。阅读上述案例，请回答下列问题：(1)这个现象反映了幼儿学习数学的什么特点？(2)幼儿学习数学的特点还有哪些？
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                        在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()

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                          根据教育评价专家谁的观点，目标、教育过程和评价三者形成了一个“闭环结构”()

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                            在学前儿童数学教育评价中，设计评价方案包括哪几个方面的工作()

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                              把学前儿童数学教育的评价分成学前儿童发展状况评价和学前儿童数学教育的课程评价是根据什么划分的()

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