简述学前儿童数学教育的意义与价值。

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    简述学前儿童集合概念的发展。

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      简述学前儿童初步空间概念教育的指导要点。

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        简述小、中、大班儿童初步时间概念的教育要求。

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          论述学前儿童学习数学的心理特点。

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            论述学前儿童几何形体教育的指导要点。

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              在中班数学活动《认识8》中,有一个教学环节是巩固幼儿对数字8的认识和理解。
              (1)第一关:说一说“8”可以表示什么?
              老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8只小鸟还可以表示生活中哪些事物?
              (2)第二关:你看我是几,你就拍几下。
              老师利用PPT(幻灯片上有1—8数字),点到哪个数字,幼儿迅速地用手拍几下?(是几就拍几下)
              (3)第三关:找找数量是8的礼物卡。幼儿在桌子上找出数量是8的礼物卡,看谁找得又快又对?

              请分析案例中所使用的教学方法及其优势。

              在中班数学活动《认识8》中,有一个教学环节是巩固幼儿对数字8的认识和理解。<br>(1)第一关:说一说“8”可以表示什么?<br>老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8只小鸟还可以表示生活中哪些事物?<br>(2)第二关:你看我是几,你就拍几下。<br>老师利用PPT(幻灯片上有1—8数字),点到哪个数字,幼儿迅速地用手拍几下?(是几就拍几下)<br>(3)第三关:找找数量是8的礼物卡。幼儿在桌子上找出数量是8的礼物卡,看谁找得又快又对?<br><br>请分析案例中所使用的教学方法及其优势。
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                以“1和许多”为题,撰写一份小班数学活动教案,要求包括活动目标、活动准备和活动过程。

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                  研究现实世界的空间形式和数量关系的科学是

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                    数学源于具体事物,但又不同于具体的事物,它是对事物之间关系的一种抽象,这说明数学具有

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                      伴随着动作而进行的思维是

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                        有关学前儿童学习数学的心理特点,不正确的是

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                          把具有相同特点的物体进行分组,这是

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                            有关学前儿童数学教育内容的表述,不正确的是

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                              幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能,此教学方法是

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