当我们不能直接观察儿童或进行测试时,也可以通过分析他们的作业来间接了解他们的学习情况,这种评价资料的收集方法是

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    在教育过程中进行的评价是

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      学前儿童数学教育的内容有

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        学习加法比减法容易的原因有

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          空间方位概念的特点有

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            时间概念的特点有

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              教育评价的作用有

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                简述学前儿童感知集合的意义。

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                  简述学前儿童数学教育总目标。

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                    简述10以内序数教育的指导要点。

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                      简述学前儿童初步时间概念教育的指导要点。

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                        论述学前儿童数学教育的原则。

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                          论述学前儿童量的概念教育的指导要点。

                          论述学前儿童量的概念教育的指导要点。
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                            亮亮上小班,在计数时,经常出现这样的情况:能从1数到10,但手在乱点;手能按实物顺序一个个地点,口却乱数,不能准确地计数。
                            请结合幼儿计数能力的发展对这一现象进行分析

                            亮亮上小班,在计数时,经常出现这样的情况:能从1数到10,但手在乱点;手能按实物顺序一个个地点,口却乱数,不能准确地计数。<br>请结合幼儿计数能力的发展对这一现象进行分析
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                              以“认识时钟”为题,撰写一份大班数学活动教案,要求包括活动目标、活动准备和活动过程。

                              以“认识时钟”为题,撰写一份大班数学活动教案,要求包括活动目标、活动准备和活动过程。
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