标记是某一事物

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    按一般的发展趋势看，儿童数概念发展的转折点是

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      对大班儿童的1-10数字的认识和书写要求不包括

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        幼儿加、减大数比加、减小数更困难的原因是

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          幼儿掌握加减法时，开始于

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            认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形名称，属于哪个阶段的教育要求

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              儿童认识的工具最初是

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                教师应该让幼儿在按量的差异排列顺序时知道的规则不包括

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                  幼儿学习自然测量的意义不包括

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                    在运用变式对幼儿进行量的守恒教育时，这些变式不包括

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                      关于时间具有抽象性的描述，错误的是

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                        关于空间具有相对性的表述，错误的是

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                          从儿童构建数学概念的过程中我们需要知道

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                            下列有关数学教学内容的理解正确的是

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                              根据当前幼儿园数学教育的实际，教学方法一般可分成

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