5可以分成2和3，把2和3换个位置变成3和2，合起来也是5，这表明数的组成中部分数具有 （ ）

5可以分成2和3，把2和3换个位置变成3和2，合起来也是5，这表明数的组成中部分数具有 （ ）
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    教学活动《复习10以内加减》的活动目标之一：“巩固良好的操作活动常规：物品归还原处及保持活动时正确的坐姿”，符合的活动目标是（ ）

    教学活动《复习10以内加减》的活动目标之一：“巩固良好的操作活动常规：物品归还原处及保持活动时正确的坐姿”，符合的活动目标是（ ）
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      幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是（ ）

      幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是（ ）
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        把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起，这种分类的角度是（ ）

        把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起，这种分类的角度是（ ）
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          下列选项中，属于大班10以内基数教育要求的是（ ）

          下列选项中，属于大班10以内基数教育要求的是（ ）
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            从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）

            从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）
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              数学揭示了客观世界的逻辑关系，同时数学知识本身的体系也具有严密的（ ）

              数学揭示了客观世界的逻辑关系，同时数学知识本身的体系也具有严密的（ ）
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                幼儿能进行多角度分类，即能将一系列物体用多种方法分类，而一个物体可以被划分到不同的类别中，他们能按两种特征将集分（ ）

                幼儿能进行多角度分类，即能将一系列物体用多种方法分类，而一个物体可以被划分到不同的类别中，他们能按两种特征将集分（ ）
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                  幼儿的测量活动一般是（ ）

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                    形成性评价是（ ）

                    形成性评价是（ ）
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                      学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（ ）

                      学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（ ）
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                        “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。” 是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（ ）

                        “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。” 是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（ ）
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                          儿童数概念的发生和获得始于（ ）

                          儿童数概念的发生和获得始于（ ）
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                            具体集合概念及其运算是儿童学习数学概念的（ ）基础。

                            具体集合概念及其运算是儿童学习数学概念的（ ）基础。
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                              教育评价的一般步骤中，第一步是（ ）

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