“语言是人类特有的行为，来源于人类遗传结构与环境输入之间的相互作用。”这一观点出自

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    语言教育整合方式具有一个突出特点，即建构语言教育内容的组织形式是

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      儿童语言内容的发展取决于

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        幼儿语言教育目标的制定要以社会的要求作为依据，其主要内涵包括

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          能够集中注意地倾听，属于倾听行为中的

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            关于专门的语言教育，恰当的说法是

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              在幼儿园语言教育活动中，属于渗透的语言学习类型的是

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                符合语言教育活动设计原则的观点是

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                  谈话活动中，教师的间接引导往往通过两种主要方式得以体现，即

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                    谈话情景的创设，主要通过两种方式，即

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                      谈话活动的设计和组织中，在“幼儿围绕话题自由交谈”环节

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                        讲述活动对幼儿的作用包括

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                          显示说话人对交际对象反馈的敏感性较好的情况是

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                            听说游戏中包含的语言教育目标具有

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                              幼儿园听说游戏活动的组织具有

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