关于语用技能，属于其心理预备能力的是

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    “儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自

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      “儿童天生就有一种学习语言的能力。”此观点属于

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        汉语儿童说出数量较少的复合句是在

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          强调“冒险”和“错误使用”在儿童语言学习过程中的重要性的教育观是

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            有研究认为，儿童已经获得日常语言交际的90％的年龄是

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              整合教育观认为，语言教育整合方式具有一个突出特点，即建构语言教育内容的组织形式是

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                儿童学习说话时必须掌握的能力有

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                  关于活动教育观的基本内涵，正确的描述是

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                    布伦姆等提出，儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成，即

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                      学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即表述、欣赏文学作品、早期阅读和

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                        体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是

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                          学前儿童语言教育活动的落脚点是

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                            通常日常语言教育活动的形式包括

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                              在安排渗透的语言教育内容和活动时，适宜的教师行为是

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