文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( ) 

文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( ) 
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    在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )

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      诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是( ) 

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        语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了 学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与( ) 

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          会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( ) 

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            下列不属于儿童识字行为发展的初期阶段的表现的是

            下列不属于儿童识字行为发展的初期阶段的表现的是
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              教师往往通过提供给幼儿划定讲述的中心内容。

              教师往往通过提供给幼儿划定讲述的中心内容。
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                下列属于同时双语学习的是

                下列属于同时双语学习的是
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                  在幼儿自主游戏的阶段，教师处于的地位。

                  在幼儿自主游戏的阶段，教师处于的地位。
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                    建国以来，我国先后制定了几个学前教育教学纲要

                    建国以来，我国先后制定了几个学前教育教学纲要
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                      判断一个教育机构是否实施了双语教育的唯一标准是

                      判断一个教育机构是否实施了双语教育的唯一标准是
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                        下列哪项不是同传统的教学媒体相比，计算机具有的3个突出特点之一

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                          根据美国游戏研究专家诺伊曼的游戏特征论述，听说游戏的性质是

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                            幼儿要学会看图书，下列哪项不是要学习的行为经验

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                              依据（）的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。

                              依据（）的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。
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