试述日常语言教育活动的主要特点，并结合日常语言教育活动的形式，各举一例说明。

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    详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。
    案例：指五官（大班）
    活动目标：
    （1）引导儿童掌握汉字：口、鼻、耳、眼、眉、手、脚；
    （2）帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。
    活动准备：
    （1）五官和汉字卡片一套；
    （2）卡通人物挂图一张。
    活动过程：
    （1）请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣；
    （2）教师带领儿童认读汉字；
    （3）

    详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。<br/>案例：指五官（大班）<br/>活动目标：<br/>（1）引导儿童掌握汉字：口、鼻、耳、眼、眉、手、脚；<br/>（2）帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。<br/>活动准备：<br/>（1）五官和汉字卡片一套；<br/>（2）卡通人物挂图一张。<br/>活动过程：<br/>（1）请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣；<br/>（2）教师带领儿童认读汉字；<br/>（3）
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      下列哪项是学前儿童想法表达和运用的最一般的形式()

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        学前儿童语言教育的具体活动目标一般由（）制定。

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          语言矫治主要采用的方式是()

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            目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是()

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              把儿童语言学习过程中环境因素的作用区分为激发效应和塑造效应的是()

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                影响儿童认知发展的4因素之一物质环境的经验可分3种，下列哪种不属于其中之一()

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                  正常的言语速度为每分钟多少个音节()

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                    儿童早期对词义的理解常会出错，常见的错误有对成人词义的过度扩充、缩小和与成人同义无关等，下列哪项属于对成人词义的过度扩充()

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                      语言交际环境范畴认为,对语言使用者来说,交际环境具有的两种作用是()

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                        对语言教育活动评价的参照性原则中，以下哪项不是其参照的依据()

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                          对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）

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                            儿童最早获得的词是()

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                              语言教育软件的设计和选择，应遵循有关屏幕呈现的原则、遵循大脑思维规律原则、有关程序实现的原则，如()

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