儿童自第一声哭泣到咿咿呀呀说话经由了3个发声阶段,即____

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    在谈话活动中,要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯,可培育其____

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      在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中,教师应侧重引导幼儿积聚同类词扩词的经验与____的经验

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        在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候,要想连续谈话,则谈话者可采取____

        在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候,要想连续谈话,则谈话者可采取____
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          讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场面____

          讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场面____
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            讲述的独白语言特征,要求幼儿的口头语言表述经历一个____

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              依据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本差别主要在于____

              依据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本差别主要在于____
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                关于日常语言教育活动的毛病说法是____

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                  文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同层次的学习,其中最高层次的学习是____

                  文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同层次的学习,其中最高层次的学习是____
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                    在辅助幼儿深刻理解体会作品内涵时,最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的____

                    在辅助幼儿深刻理解体会作品内涵时,最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的____
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                      诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是____

                      诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是____
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                        语言文学网络活动是一组缭绕语言文学作品发展的相干活动,每一组网络活动都包括了____

                        语言文学网络活动是一组缭绕语言文学作品发展的相干活动,每一组网络活动都包括了____
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                          会给书中的丹青命名,但还不会识别熟习的字,这种识字行为属于____

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                            幼儿在学前期须要取得根本阅读技巧包括____

                            幼儿在学前期须要取得根本阅读技巧包括____
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                              普通来说,发音异样景象可以归纳为____

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