幼儿园前识字环境的三个方面是

幼儿园前识字环境的三个方面是
    阅读更多

    儿童文字习得和文字阅读的基础是获得______的核心经验。

    儿童文字习得和文字阅读的基础是获得______的核心经验。
      阅读更多

      幼儿故事续编的核心经验有三种发展状态或水平，______是起始水平。

      幼儿故事续编的核心经验有三种发展状态或水平，______是起始水平。
        阅读更多

        简述《3-6岁儿童学习与发展指南》从倾听与表达的角度提出的具体目标要求。

        简述《3-6岁儿童学习与发展指南》从倾听与表达的角度提出的具体目标要求。
          阅读更多

          简述学前儿童谈话的特征。

          简述学前儿童谈话的特征。
            阅读更多

            简述教师如何对一个活动是否是“前识字”活动作出初步判断。

            简述教师如何对一个活动是否是“前识字”活动作出初步判断。
              阅读更多

              简述儿童创意书写的策略经验的三个阶段。

              简述儿童创意书写的策略经验的三个阶段。
                阅读更多

                简述幼儿园文学作品学习活动组织中应该注意的问题。

                简述幼儿园文学作品学习活动组织中应该注意的问题。
                  阅读更多

                  试述如何进行幼儿园说明性讲述环境的创设。

                  试述如何进行幼儿园说明性讲述环境的创设。
                    阅读更多

                    试述高质量的师幼互动在幼儿心理支持、幼儿认知和语言发展和对处境不利幼儿的教育补偿等方面的影响作用。

                    试述高质量的师幼互动在幼儿心理支持、幼儿认知和语言发展和对处境不利幼儿的教育补偿等方面的影响作用。
                      阅读更多

                      1岁的苗苗在和爸爸妈妈玩小汽车。爸爸把小汽车放在他的衣服上摩擦，然后小汽车开走了，苗苗追着小汽车跑来跑去。妈妈让苗苗把小汽车给爸爸，苗苗没有说话，但是按照妈妈的指令做了，妈妈高兴地说：“啊，苗苗听懂了‘给’这个词了。”
                      在这个父母与苗苗的交往过程中，我们看到了一个学步儿的语言发展现状。请结合案例进行分析：幼儿的语言发展与认知发展、社会性发展以及其他方面的关系。

                      1岁的苗苗在和爸爸妈妈玩小汽车。爸爸把小汽车放在他的衣服上摩擦，然后小汽车开走了，苗苗追着小汽车跑来跑去。妈妈让苗苗把小汽车给爸爸，苗苗没有说话，但是按照妈妈的指令做了，妈妈高兴地说：“啊，苗苗听懂了‘给’这个词了。”<br>在这个父母与苗苗的交往过程中，我们看到了一个学步儿的语言发展现状。请结合案例进行分析：幼儿的语言发展与认知发展、社会性发展以及其他方面的关系。
                        阅读更多

                        辩论(狭义)

                        辩论(狭义)
                          阅读更多

                          情景讲述活动

                          情景讲述活动
                            阅读更多

                            幼儿文学作品

                            幼儿文学作品
                              阅读更多

                              前阅读

                              前阅读
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×