美国著名教育家杜威将 __和课程的本质联系起来。

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    认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是

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      与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是

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        幼儿园实施的课程的主要形式是

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          华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是

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            隐性课程的常规存在形式不包括（    ）

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              以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（      ）

              以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（      ）
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                受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（  ）

                受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（  ）
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                  课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（  ）

                  课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（  ）
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                    在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（  ）

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                      五指活动中，课程内容的组织方法是（  )

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                        不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造的课程方案是（      ）

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                          单元主题活动设计经常采用的方法是（      ）

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                            属于幼儿园课程主要特点的是( )

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                              区域活动的教育价值主要附着在( )

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