直观行动思维的工具是( )

直观行动思维的工具是( )
    阅读更多

    在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )

    在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )
      阅读更多

      在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用( )

      在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用( )
        阅读更多

        在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在( )

        在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在( )
          阅读更多

          在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )

          在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )
            阅读更多

            先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )

            先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )
              阅读更多

              幼儿思维的主要形式是( )

              幼儿思维的主要形式是( )
                阅读更多

                具体形象思维的工具是( )

                具体形象思维的工具是( )
                  阅读更多

                  幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( )

                  幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( )
                    阅读更多

                    问幼儿“什么是鸟?”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?( )

                    问幼儿“什么是鸟?”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?( )
                      阅读更多

                      儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( )

                      儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( )
                        阅读更多

                        在幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )

                        在幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )
                          阅读更多

                          3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断( )

                          3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断( )
                            阅读更多

                            儿童最初出现的推理是 ( )

                            儿童最初出现的推理是 ( )
                              阅读更多

                              幼儿期是思维( )

                              幼儿期是思维( )
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×