美感

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    情绪的深刻化

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      ()的婴儿已经能够笼统地辨别成人的表情。

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        从积极的教育态度的角度，结合实际对孩子情绪的培养加以阐述。

        从积极的教育态度的角度，结合实际对孩子情绪的培养加以阐述。
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          有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()

          有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()
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            表明与记忆相联的情绪为()

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              美国心理学家()认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。

              美国心理学家()认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。
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                ()情绪不断发展，逐渐形成人类的高级情感。

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                  试述如何通过采取积极的教育态度培养学前儿童的情绪。

                  试述如何通过采取积极的教育态度培养学前儿童的情绪。
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                    在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益()

                    在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益()
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                      受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与()联系。

                      受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与()联系。
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                        简要说明林传鼎对儿童情绪分化的研究成果。

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                          认为新生婴儿已具有两种完全可以分辨得清的情绪反应即愉快和不愉快的心理学家是()

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                            简要说明情绪的自我调节化。

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                              认为情绪随着年龄的增长和脑的发育，可增长、分化为九种基本情绪的是美国心理学家()

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