处理偶发事件应注意哪些问题?

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    班集体的形成和发展要经历哪几个阶段?

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      小说《女生贾梅》一书中，记述了贾梅先后经历的两位班主任。第一位班主任一接班，就先来个下马威：整顿纪律，脑后好像长了眼睛，指出错误毫不留情，她上课时“这里的黎明静悄悄”。她对体育、卫生事事关心过问，亲自做好一切事情，最终因劳累过度而病倒。第二位班主任上任后，对班上的事情，他总是说“你们自己处理吧”，或者说“找班长去”。开始时，做卫生的同学偷偷溜跑，干其他事情的同学也不负责任，多数同学不知所措。可是，经过一段时期之后，班级工作上了正轨，卫生、体育不要老师过问也能搞得像模像样，上课纪律不差，课堂气氛也

      小说《女生贾梅》一书中，记述了贾梅先后经历的两位班主任。第一位班主任一接班，就先来个下马威：整顿纪律，脑后好像长了眼睛，指出错误毫不留情，她上课时“这里的黎明静悄悄”。她对体育、卫生事事关心过问，亲自做好一切事情，最终因劳累过度而病倒。第二位班主任上任后，对班上的事情，他总是说“你们自己处理吧”，或者说“找班长去”。开始时，做卫生的同学偷偷溜跑，干其他事情的同学也不负责任，多数同学不知所措。可是，经过一段时期之后，班级工作上了正轨，卫生、体育不要老师过问也能搞得像模像样，上课纪律不差，课堂气氛也
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        班主任工作过程和情境复杂多变,决定了班主任工作具有

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          “无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况,随机应变地采取适当而有效地教育措施作出处理”班主任的这种素质是

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            儿童对教师的话不再盲目听从,开始有了自己独立的看法,这种道德判断发展水平大约始于

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              小学低年级学生最容易记住的内容是

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                低年级小学生“9”“6”不分,“b”“d”不分,这表明他们

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                  小学生从对具体事实的兴趣发展到初步探讨抽象的因果关系知识的兴趣,这体现了小学生哪一种高级情感的发展?

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                    小学生犯了一些错误,班主任总是采用“压”或“堵”的办法解决问题,这主要违背了班主任工作的

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                      非正式群体逐步出现并扩大,形成若干个小集团,各有其核心人物,小团体主义严重;共同的目标和共同的规范无法形成。这类班级的类型是

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                        不是良好班集体形成标志的是

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                          班级管理工作的主要完成者是

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                            班主任对学生学习指导的根本目的是促使学生

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                              班级管理的实施是班级管理过程的

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