( )即“推广”，受训者理解培训成果转化的基本方法，掌握培训目标中要求的最重要的一些特征和一般原则．同时也明确这些原则的适用范围。

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    ( )是以信息加工模型作为其理论基础的，信息的存储与恢复是这一学习模型的关键因素。

    ( )是以信息加工模型作为其理论基础的，信息的存储与恢复是这一学习模型的关键因素。
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      培训成果转化的第一个层面是( )。

      培训成果转化的第一个层面是( )。
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        受训者能积极主动地运用所学知识和技能解决实际工作中的问题，而且能以自我激励的方式去思考培训内容在实际工作中的应用

        受训者能积极主动地运用所学知识和技能解决实际工作中的问题，而且能以自我激励的方式去思考培训内容在实际工作中的应用
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          工作环境的特点可预测且稳定，如设备使用培训，适用于( )。

          工作环境的特点可预测且稳定，如设备使用培训，适用于( )。
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            工作环境不可预测，且变化剧烈，例如人际关系技能培训，适用于( )。

            工作环境不可预测，且变化剧烈，例如人际关系技能培训，适用于( )。
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              各种类型的培训内容和环境，适用于( )。

              各种类型的培训内容和环境，适用于( )。
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                培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明。其中培训成果转化的第三个层面是( )

                培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明。其中培训成果转化的第三个层面是( )
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                  培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明，其中培训成果转化的第四个层面是

                  培训成果转化的基本形式，可以用四个层面来说明，其中培训成果转化的第四个层面是
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                    培训效果转化的基本形式，可以用四个层面来说明，其中第一个层面是

                    培训效果转化的基本形式，可以用四个层面来说明，其中第一个层面是
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                      影响培训成果转化的因素包括( )

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                        培训转化的观念障碍主要有( )。

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                          培训成果转化的基本形式有( )。

                          培训成果转化的基本形式有( )。
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                            简述选择培训场所应注意的问题。

                            简述选择培训场所应注意的问题。
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                              简述营造支持性的工作环境的内容。

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