问题一般包含三个基本成分()、目标和障碍。

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    创造性思维是发散思维与()思维的统一。

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      柯尔伯格研究道德发展的方法是()。

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        动机的功能包括唤醒功能、指向功能和()功能。

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          智慧技能

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            注意策略

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              从众

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                顺向迁移

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                    教学效能感

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                      教育心理学成为一门独立学科的标志是教育与

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                        学与教的相互作用过程可以从宏观和微观两个层次上来进行分析与认识。其宏观模式研究的内容包括

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                          美国教育心理学家加涅指出，学生掌握概念、规则,并将其应用于新的情境中的能力的学习是

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                            学习的认知信息加工理论认为短时记忆的特点是信息

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                              认知心理学指出学生知识的学习经历了三个险段。其中属于新知识习得阶段的心理机制的是

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