陈述性知识的特点是

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    奥苏伯尔认为，概念同化的学习方式属于

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      教师在对学生进行学习策略训练时有两个指导原则,其一是合理选择数学训练模式;其二是合理选择

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        在问题解决的策略中,要求对能实现向题解决的全部可能性一一加以检验的策略是

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          “创造力三维模型理论”指出创造力由三种维度组成。其中内部动机属于创造力的

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            心理学研究认为,态度的核心成务是

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              皮亚杰指出儿童道德认知发展中自律期的特点是

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                影响态度、品德形成与改变的内部条件是

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                  学生将学得的经验有变化地运用于另一情境之中,这是发生了

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                    学习者通过动机作用使感知和认知系统指向一定的目标。这一机制在现代认知心理学中被称为

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                      布鲁纳认为学生的内部动机主要来自三个内部动为,一是好奇心,二是好胜心，三是

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                        马斯洛在需要层次论中把人最高层次的需要称为

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                          微观教学设计包括

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                            教学设计的综合模式有四个阶段。其中要求设计者创造性地设计出产品并考查产品的可行性属于教学设计的

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                              教师的教学认知能力表现在是否能

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