学习动机有三个基本成分:学习需要、()和学习期望。

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    德韦克的成就目标学习动机理论认为，人们对能力持有两种不同的内稳观念，既()和()能力实体观。

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      教师教学反思有四个阶段。其中教师意识到问题的存在,并明确问题情境是在()阶段。

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        复述策略

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          负迁移

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            归因训练

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              教学设计

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                概念同化

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                  教育心理学诞生的标志是美国心理学家桑代克1903年的著作()

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                    教育心理学认为学习准备包括三个方面的内容,即个体心理发展、知识经验和()

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                      以下学习类型中属于有意义学习的是()

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                        强调学习的本质是“学习者原有的认知结构与环境中接受的信息相互作用并主动建构意义的过程”的学习理论是()

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                          观察学习的特点是()

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                            在概念的结构中,概念的一切正例所具有的关键特征是()

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                              规则学习包含很多策略,目标递归策略的特点是()

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