分析教育哲学的代表人物不包括（ ）

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    主张教育的目的是“自我发现”的是（ ）

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      存在主义创始人是（ ）

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        存在主义非常推崇苏格拉底式（ ）

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          1976年，拉开了第三次教育改革的序幕的是（ ）

          1976年，拉开了第三次教育改革的序幕的是（ ）
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            1976年，打破传统的系科结构，采取学科群和学类的组织模式创办了（ ）

            1976年，打破传统的系科结构，采取学科群和学类的组织模式创办了（ ）
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              1978年以后，日本为重点培养研究生水平的师资，成立了兵库、上越、鸣门三所（ ）

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                20世纪80年代，日本在大学管理制度改革方面的主要内容不包括（ ）

                20世纪80年代，日本在大学管理制度改革方面的主要内容不包括（ ）
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                  1963年，日本开始由高等教育的“精英阶段”进入（ ）

                  1963年，日本开始由高等教育的“精英阶段”进入（ ）
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                    1962年，根据产业界的要求、以初中毕业生为招生对象创建了（ ）

                    1962年，根据产业界的要求、以初中毕业生为招生对象创建了（ ）
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                      为了适应产业结构调整，高等教育发展的重点放在（ ）

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                        1945年，宣布日本战后教育改革和发展基本方向的是（ ）

                        1945年，宣布日本战后教育改革和发展基本方向的是（ ）
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                          彻底否定了战前日本实施的军国主义和国家主义教育、终结了《教育敕语》在日本教育中的指导地位的是（ ）

                          彻底否定了战前日本实施的军国主义和国家主义教育、终结了《教育敕语》在日本教育中的指导地位的是（ ）
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                            确立了教育行政的地方分权原则、教育行政的民主化原则和教育行政与一般行政相分离原则的是（ ）

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                              二战后，日本采用美国的学制，即（ ）

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