学前儿童掌握加减运算的工具和基础是（ ）

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    幼儿自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（ ）

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      教师应该明确，幼儿阶段，学习10以内加减运算，主要应引导幼儿在（ ）​​与表象水平上理解加减的含义。

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        苗苗在学习“2+3=?”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说：“苗苗，快放好你的手，你要用自己的小脑袋算题。” 请对本案例中苗苗和老师的表现进行分析，并提出教育建议。

        苗苗在学习“2+3=?”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说：“苗苗，快放好你的手，你要用自己的小脑袋算题。” 请对本案例中苗苗和老师的表现进行分析，并提出教育建议。
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          “跷跷板”运动器械属于（ ）

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            悬挂在空中，可以做前后或左右摆动动作的运动设备属于

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              下列不属于车辆玩具教育价值的是（ ）

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                可以提高婴儿目测能力的游戏是（ ）

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                  一般来说，儿童能把球滚过小门或小洞的行为大多发生在（）

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                    幼儿园适宜开展的体育活动是（）

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                      接球的动作一般有两种，一种是主动接球，一种是  

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                        接球动作有主动接球和被动接球两种，对幼儿来说，主要是学会  的动作。

                        接球动作有主动接球和被动接球两种，对幼儿来说，主要是学会  的动作。
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                          下列关于开展学前儿童冰雪游戏活动意义的的叙述，有误的一项是（ ）

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                            下列不属于开展冰雪游戏活动指导建议的是（ ）

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                              简述开展游泳活动的意义

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