苏南诺娃(CyHaHoBaH．B)的实验中，对三角形、圆锥形、椭圆形等几何形体的触摸，如果始终没有视觉参加，只是依靠触摸，则错误率较高，5岁儿童的错误率为()

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    哪一年龄段儿童对平面图形有较好的配对能力，并且能准确辨认圆形、三角形和正方形()

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      在哪一时期的儿童用两只手触摸物体，但缺少对物体整个轮廓的系统观察()

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        请为大班和小班设计认识几何形体的教学活动各一例。

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          什么是几何形体?分几部分?为什么向学前儿童进行几何形状教育?

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            数学是由两个概念构成的，其中一个是数，另一个则是()

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              下列属于大班学前儿童认识几何形体教育的要求是()

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                哪一年龄段的儿童能理解图形之间的关系，认识一些基本的立体图形()

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                  数学是由两个概念所构成，这两个方面都是现实世界的一部分。其中一个是数，则另一个是()

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                    下列哪些属于丁祖荫等对幼儿辨认物体平面形状能力的发展进行了多项综合研究的结果()

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                      研究儿童的作为认识工具的手的动作的发生表明，手的动作已经出现手掌和手指前部表面的积极的触摸运动一般在()

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                        幼儿能正确地找出相同的几何图形，可以从许多的物体中寻找出与几何图形相似的图形一般在()

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                          试述学前儿童几何形体教育的指导要点。

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                            研究表明，常把几何图形理解为平常的玩具，并按它们熟悉的玩具名称来称呼它的幼儿一般在()

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                              下列属于学前儿童认识几何形体的特点有()

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