中班的浩浩说：“我明天要过生日了”，实际上离他过生日也许还有很长时间。这体现了浩浩的时间概念具有

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    在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价，这属于

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      在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析，做出评定。这种资料收集的方法是

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        强调揭示事实的状况，即解决“它是什么”，“它怎样”的问题，这种判断属于

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          数学教育对学前儿童情感和个性发展的促进作用，体现在数学教育能够

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            学前儿童数学教育的基本观点包括

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              学前儿童数学教学的口语方法包括

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                构成数学操作活动的要素包括

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                  学前儿童数学教育评价的一般步骤包括

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                    简述学前儿童比较物体数量关系教育的指导要点。

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                      简述学前儿童认识10以内数的组成教育的要求。

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                        简述学前儿童学习加减运算的特点。

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                          简述幼儿园大班儿童初步空间概念的教育要求。

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                            联系实际论述学前儿童数学教育总目标所表达的思想。

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                              联系实际论述中班儿童量的概念教育。

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