幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和

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    语言与认知之间联系的桥梁是认知中的

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      行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是

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        “儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自

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          儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即

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            语言学习三环说的提出者是美国的

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              在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和

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                儿童语言的学习是一个连续的过程，以新生儿的“哭”为起点，经历了3个阶段：非语言交际、口头语言的使用和

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                  幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及

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                    学前儿童语言教育目标的第二个层次是

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                      能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的

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                        符合语言教育活动的设计原则的观点是

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                          学前儿童语言教育活动评价的原则有：教师参与评价的原则、全面性原则：参照性原则以及

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                            幼儿学会谈话的第一步是

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                              关于谈话活动，合理的说法是

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