学前儿童语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和学前儿童语言学习的特点以及

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    在活动教育观看来，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、社会环境的作用和

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      能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的

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        显示说话人对交际对象反馈的敏感性较好的是

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          幼儿园幼儿语言教育活动的组织原则有：让幼儿积极活动的原则、促进幼儿语言发展的原则、示范与练习相结合的原则以及

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            幼儿学会谈话的第一步是

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              关于谈话活动，合理的说法是

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                在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”时，教师

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                  在讲述活动的语言教育目标中，培养幼儿感知、理解讲述对象的能力，有益于幼儿增强

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                    讲述活动的设计和组织的第二个步骤是

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                      关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是

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                        在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在

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                          决定文学作品活动特征的是

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                            在编构故事活动中，大班编构故事的重点是编构

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                              儿童早期识字行为的发展可分为三个阶段，即

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