说明性讲述对儿童认知与思维发展的作用。

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    用简洁明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式是（ ）

    用简洁明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式是（ ）
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      说明性讲述语言属于独白语言，试述这种语言形式的核心经验的发展阶段。

      说明性讲述语言属于独白语言，试述这种语言形式的核心经验的发展阶段。
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        “愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜欢的事物”属于幼儿以独白语言的形式进行说明性讲述的 

        “愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜欢的事物”属于幼儿以独白语言的形式进行说明性讲述的 
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          说明性讲述的核心经验包括（ ）

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            以独白语言的形式进行说明性讲述的发展阶段不包括（ ）

            以独白语言的形式进行说明性讲述的发展阶段不包括（ ）
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              说明性讲述这种语言形式不仅仅可以设计集体教学活动，还可以渗透到幼儿园的主题课程、区角活动、家庭教育以及（ ）

              说明性讲述这种语言形式不仅仅可以设计集体教学活动，还可以渗透到幼儿园的主题课程、区角活动、家庭教育以及（ ）
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                以下不属于家庭说明性讲述环境创设的的机会的是（ ）

                以下不属于家庭说明性讲述环境创设的的机会的是（ ）
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                  幼儿园讲述教育活动的基本组织过程中首先要（ ）

                  幼儿园讲述教育活动的基本组织过程中首先要（ ）
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                    幼儿园说明性讲述教育活动的基本组织过程

                    幼儿园说明性讲述教育活动的基本组织过程
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                      大班说明性讲述活动：食物的消化之旅 ——我们身体里的“洞” 活动目标：了解食物的消化顺序和各器官的作用。 能使用说明性语言和连词完整、有序地讲述食物的消化过程。 乐意参加游戏，体验小组合作完成任务的成就感。 活动准备： 幼儿阅读过《我们身体里的“洞”》、消化系统图、消化器官的图片、PPT。 活动过程： 1.游戏：你说我猜（使用初步的说明性语言讲述一个物体） 请一名幼儿做猜谜者。 教师向其他幼儿展示图文卡片（搅拌机、吸尘器、针筒、食道、肠道、肛门、胃）。 其他幼儿给猜谜者线索，直到猜出为止。 2.

                      大班说明性讲述活动：食物的消化之旅 ——我们身体里的“洞” 活动目标：了解食物的消化顺序和各器官的作用。 能使用说明性语言和连词完整、有序地讲述食物的消化过程。 乐意参加游戏，体验小组合作完成任务的成就感。 活动准备： 幼儿阅读过《我们身体里的“洞”》、消化系统图、消化器官的图片、PPT。 活动过程： 1.游戏：你说我猜（使用初步的说明性语言讲述一个物体） 请一名幼儿做猜谜者。 教师向其他幼儿展示图文卡片（搅拌机、吸尘器、针筒、食道、肠道、肛门、胃）。 其他幼儿给猜谜者线索，直到猜出为止。 2.
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                        在幼儿园中常见的文学作品不包括（ ）

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                          幼儿接触词汇的途径有日常生活和（ ）

                          幼儿接触词汇的途径有日常生活和（ ）
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                            简述文学作品学习对幼儿语言发展的作用

                            简述文学作品学习对幼儿语言发展的作用
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                              幼儿能够感知朗朗上口的特征，跟读韵律感强的儿歌或童谣，属于幼儿文学作品学习的文学形式经验中诗歌的形式经验的（ ）

                              幼儿能够感知朗朗上口的特征，跟读韵律感强的儿歌或童谣，属于幼儿文学作品学习的文学形式经验中诗歌的形式经验的（ ）
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