幼儿学习品质的重要性决定了幼儿课程实施要凸显的特征是

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    《英国基础阶段教育(3～5岁)课程指南》从“个性、社会性和情感的发展”“交流、语言和读 写”“数学发展”“认识和理解周围世界”“身体发展”“创造性发展”等方面制定和表述课程目标。建构这种幼儿园课程目标体系是

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      课程的“心脏”是指

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        选择贴近幼儿生活的、幼儿经常接触的事物或现象作为幼儿园课程的内容。这说明课程内容选择应遵循

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          强调按照知识的逻辑性和系统性组织课程内容的幼儿园课程类型是

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            按课程资源的性质的不同，幼儿园课程资源可分为

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              教师在制订课程计划时，要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况，在不同的条件和环境下，同样层次的幼儿园、同样的教育活动，会有不同的计划。这体现了制订幼儿园 课程计划的

              教师在制订课程计划时，要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况，在不同的条件和环境下，同样层次的幼儿园、同样的教育活动，会有不同的计划。这体现了制订幼儿园 课程计划的
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                教师以参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。这种游戏介入指导的方式称为

                教师以参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。这种游戏介入指导的方式称为
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                  幼儿园的墙壁应该会“说话”,墙壁所展示的内容应该让教师有机会评估幼儿活动的过程和结果，有机会审视和调整教育活动内容等。这体现了幼儿园环境创设的

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                    幼儿园课程评价的功能不包括

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                      幼儿园课程评价的主要目的是

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                        制订幼儿园课程评价准则时，设计概括性问题的原则不包括

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                          档案袋评价的基本理念不包括

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                            设计主题活动时应注意五大领域的融合，并兼顾不同的活动形式。这体现了主题活动设计的

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                              一般设在户外，专供幼儿进行大肌肉动作的区域类型是

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