具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有

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    儿童发展的一般趋势是

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      科尔伯格把儿童的道德发展水平分为

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        奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是

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          教师职业未来发展的方向有

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            一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有

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              发散思维具有的特征是

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                奥苏伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是

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                  布鲁姆把评定分为

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                    非正式学生群体的特点主要有

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                      课作为教学的一个基本单位，主要包括的要素有

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                        皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承的基本行为倾向有

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                          社会学习理论强调学习中的

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                            对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有

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                              根据学习的内容和效果，我国一般习惯于划分学习的种类包括

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