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一般说来,在影响学习的成就动机中,儿童早期的学习动机主要是( )
2024年09月10日 23时09分35秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,这种学习类型是( )
2024年09月10日 23时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( )
2024年09月10日 23时09分32秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童在熟悉“萝卜”、“西红柿”、“菠菜”等概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,此时进行的学习是一种( )
2024年09月10日 23时09分31秒
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分类:课程与教学论(00467)
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布鲁纳提出的发现学习的含义是什么?具有哪些特征?
2024年09月10日 23时09分29秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述斯金纳程序教学设计的关键因素和设计过程中所要遵循的原则。
2024年09月10日 23时09分28秒
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分类:课程与教学论(00467)
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斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和( )
2024年09月10日 23时09分27秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列属于行为控制取向的教学设计模式是( )
2024年09月10日 23时09分25秒
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分类:课程与教学论(00467)
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人本主义教育家在教育目标上为之心仪的目标是()
2024年09月10日 23时09分23秒
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分类:课程与教学论(00467)
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美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是( )
2024年09月10日 23时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“非指导性教学”的理论基础是( )
2024年09月10日 23时09分20秒
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布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作技能领域”和()
2024年09月10日 23时09分19秒
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()体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值。
2024年09月10日 23时09分18秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“行为目标”取向体现了()的教育价值观。
2024年09月10日 23时09分17秒
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当课程以满足当代社会生活需求,以维持或改造社会生活为直接目的的时候,当课程开发以当代社会生活的要求为基点,强调当代社会生活的需求的优先性的时候,这种课程是()
2024年09月10日 23时09分15秒
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