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以下关于显性课程与隐性课程性质的论述,不确切的是
2024年08月20日 12时08分30秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下关于螺旋式课程与直线式课程的论述,错误的是
2024年07月31日 20时07分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于班级授课制基本特征的是
2024年07月31日 20时07分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为课程是由课程专家在课堂之外、用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的,持此种观点的是课程实施中的
2024年07月31日 20时07分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下不属于创生取向视野中教学设计特征的是
2024年07月31日 20时07分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于形成性评价特点的是
2024年07月31日 20时07分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下关于形成性评价与总结性评价的论述,不确切的是
2024年07月31日 20时07分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构,此类评价属于
2024年07月31日 20时07分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域,被称为
2024年07月31日 20时07分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下关于建构主义教学理论的论述,不确切的是
2024年07月31日 20时07分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程的三种典型涵义。
2024年09月10日 23时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述“教育目标分类学”的典型特征。
2024年09月10日 23时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述教学方法的本质。
2024年09月10日 23时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述学科课程的优势。
2024年09月10日 23时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述综合课程的三种类型。
2024年09月10日 23时09分47秒
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