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下列关于隐性课程说法错误的是
2024年08月15日 22时08分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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最先为班级授课组织提供理论依据的教育家是
2024年09月02日 02时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下
不属于
班级授课组织基本特征的是
2024年07月31日 20时07分22秒
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在本质上支配课程实施的创生取向的是
2024年07月31日 20时07分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行评价。这种评价是
2024年07月31日 20时07分20秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为评价在本质是“描述”,即描述教育结果与教育目标相一致的程度,这种评价属于
2024年07月31日 20时07分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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提出“最近发展区”理论的心理学家是
2024年07月31日 20时07分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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建构主义学习的目的是
2024年07月31日 20时07分16秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列关于“校本课程”表述
错误
的是
2024年07月31日 20时07分15秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把课程视为“符号表征”的课程研究取向是
2024年07月31日 20时07分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童在熟悉了“萝卜”“菠菜”“西红柿”等概念以后,再来学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于
2024年07月31日 20时07分13秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程定义的三种主要观点。
2024年09月10日 23时09分32秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述范例教学中“范例”的基本特征。
2024年09月10日 23时09分30秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述必修课程与选修课程之间的关系。
2024年09月10日 23时09分29秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程与教学评价的基本取向。
2024年09月10日 23时09分27秒
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分类:课程与教学论(00467)
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