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“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是.
2024年09月11日 00时09分03秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程开发以学习者需要为基点强调学习者的需要的优先性的时候,这种课程是.
2024年09月11日 00时09分02秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“培养学生具有自我实现的人格”,这种表述属于.
2024年09月11日 00时09分01秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系.
2024年09月11日 00时09分00秒
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分类:课程与教学论(00467)
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有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐,这种教学方法是.
2024年09月11日 00时09分59秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教学对话产生和维持的基本依托是.
2024年09月11日 00时09分58秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在下列课程类型中,最传统的学科课程是
2024年09月11日 00时09分57秒
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分类:课程与教学论(00467)
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将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是.
2024年09月11日 00时09分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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浪漫自然主义经验课程论的代表人物是.
2024年09月11日 00时09分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列属于社会本位综合课程的课程形态是.
2024年09月11日 00时09分54秒
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分类:课程与教学论(00467)
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螺旋式课程的最初倡导者是.
2024年09月11日 00时09分54秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列属于个别化教学组织形式的是.
2024年09月11日 00时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在古德莱德的课程层次理论中,在课堂上实际实施的课程,被称之为.
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于课程实施取向的是.
2024年09月11日 00时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,量的评价与质的评价所依据的分类标准是.
2024年09月11日 00时09分50秒
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