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学术中心课程主张课程的()
2024年09月11日 00时09分31秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“泰勒原理”的深层价值取向是()
2024年09月11日 00时09分30秒
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分类:课程与教学论(00467)
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维果茨基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出了()
2024年09月11日 00时09分29秒
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分类:课程与教学论(00467)
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旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是()
2024年09月11日 00时09分28秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于()
2024年09月11日 00时09分27秒
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分类:课程与教学论(00467)
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首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是()
2024年09月11日 00时09分26秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征。
2024年09月11日 00时09分25秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述教学方法的含义及其本质。
2024年09月11日 00时09分24秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程实施与教学的关系。
2024年09月11日 00时09分23秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述班级授课组织存在的缺陷。
2024年09月11日 00时09分22秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限。
2024年09月11日 00时09分22秒
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分类:课程与教学论(00467)
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请分别谈谈对于课程开发的目标模式与过程模式的理解,并分析过程模式对我国课程改革的现实意义。
2024年09月11日 00时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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论述我国课程教材改革的发展方向。
2024年09月11日 00时09分20秒
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分类:课程与教学论(00467)
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从分科课程与综合课程相互关系的角度分析说明上述分科课程与综合课程设置方案的理由。
2024年09月11日 00时09分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()
2024年09月11日 00时09分18秒
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