一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。 请分析该儿童行为表现的原因并提出教育对策。

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    请为大班幼儿设计一个“认识10以内相邻数”的教学活动。

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      数学所描述的是（ ）

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        根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于（ ）

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          首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是（ ）

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            引导幼儿感知容积守恒，使用的道具是（ ）

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              幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是（ ）

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                数的守恒是指（ ）

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                  数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（ ）

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                    从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）

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                      计数能力发展的关键是（ ）

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                        教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展。这一做法适于（ ）

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                          引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（ ）

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                            对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（ ）

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                              儿童最容易感知的量是（ ）

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