数学是一种独特的思维方式，其特点在于将具体的问题（ ）

数学是一种独特的思维方式，其特点在于将具体的问题（ ）
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    表象性功能的发展，促使儿童出现了一种新的思维类型是（ ）

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      数学教育活动的基本部分是（ ）

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        儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是（ ）

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          教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形（ ）

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            对儿童来说，游戏时觉得时间很短，等待时觉得时间很长，这说明儿童的时间概念具有（ ）

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              儿童基本上能用正确词汇表示对物体轻重的感知的年龄是（ ）

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                表示事物所具有的能区别程度异同的性质是（ ）

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                  以下平面图形中，幼儿最难掌握的是（ ）

                  以下平面图形中，幼儿最难掌握的是（ ）
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                    学前儿童数学教学方法中的对应比较法可分为重叠比较和 （ ）

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                      儿童从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明幼儿已初步形成了（ ）

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                        按颜色、形状、大小进行排序的依据是（ ）

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                          儿童的一一对应观念形成于（ ）

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                            适合进行数字的书写教育的年龄阶段是（ ）

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                              为培养幼儿数学素养，选择学前儿童数学教育内容时，应注意内容的（ ）

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