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理论化、系统化教学论确立的标志是()
2024年09月10日 23时09分57秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在教育史上第一个倡导教学论的教育家是( )
2024年09月10日 23时09分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教育史上第一个倡导教学论的是( )
2024年09月10日 23时09分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了”,持该观点的是( )
2024年09月10日 23时09分54秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下著作中,被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著的是( )
2024年09月10日 23时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到人的手里,就全变坏了”这句话出自( )
2024年09月10日 23时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被认为继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著是( )
2024年09月10日 23时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述卢梭发现教学论的基本内涵。
2024年09月10日 23时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )
2024年09月10日 23时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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第一次把教学与道德教育统一起来的是 ( )
2024年09月10日 23时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是()
2024年09月10日 23时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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德国教育家赫尔巴特的代表作是( )
2024年09月13日 04时09分20秒
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分类:课程与教学论(00467)
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杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是( )
2024年09月10日 23时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述杜威关于教育的四个哲学命题。
2024年09月10日 23时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是()
2024年09月10日 23时09分42秒
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